第5期

專訪北京市豐臺二中校長何石明

何石明:良好的家庭教育助力孩子成才

校長新聲

家庭教育和學校教育同等重要

家庭教育是教育的基礎,家風一直是中國文化的優勢資源,在當代中國,隨著社會的價值觀的巨變,家庭教育也面臨新的挑戰。其中,過去以道德為核心的價值觀遭受到沖擊,重智輕德成為家庭教育的不良趨向。為此,中國教育在線獨家專訪北京市豐臺二中校長何石明,請何校長來談一談什么是正確的家庭教育。

“家庭教育是土壤,是基礎,我們所有的孩子都是家庭的產物。學校教育是后期的澆水,后期的培育,是互補的一種關系?!?/p>

何石明校長談到,學生優秀成績的背后還有著深層次的原因,不能僅僅靠學校教育,同樣離不開家庭教育。家庭教育與學校教育同等重要,“如果把它們兩者的地位比作種樹,我們所有的孩子都是家庭的產物,家庭教育就是孩子成長的土壤,學校教育則是后期的澆水和培育,兩者屬于互補的關系?!?/p>

 

何校長強調家庭教育與學校教育之間的關系

有的家長認為把孩子交給學校,學校就需要負責孩子所有的教育問題,其實這是不對的,孩子的教育完全靠學校是不夠的。何校長認為,孩子首先是屬于家庭,其次他才是離不開學校、離不開老師的教育,同時也包括社會因素的影響。孩子要想成長成一個標準的人,他一定是在正常的家庭教育前提之下成長的,才可能有學校后期好的教育。古語有云“養不教父之過,教不嚴師之惰”,家庭和學校應該承擔起各自的教育責任。

家庭教育在孩子成才的道路上承擔著很重要的責任。何校長認為,孩子應該是全面發展的人,教育的本質是關注人的生長,促進人的向上向善發展,因此,孩子在成長過程中,肯定有身體的發展、心理的發展以及品德的提高,這都屬于教育的內容,不可能僅僅關注孩子的學習成績這一方面因素。因此,家長不能簡單的以孩子成績的好壞,作為評價孩子的惟一的標準。有的孩子由于諸多因素導致考試成績不好,成績不好的孩子不能說他就不是一個好孩子...【詳細】

校長新聲

獨生子女需要更多關心和愛護

目前獨生子女占了中國兒童很大的比例,獨生子女的家庭教育尤顯重要。何校長介紹說,獨生子女也不意味著教育起來比較困難,只是他們缺少陪伴,沒有親兄弟姐妹,在日常行為中普遍存在著以自我為中心,想問題只從個人角度去想,很少去考慮別人的感受,甚至也不是很考慮父母的感受,所以父母更有責任去陪伴,讓獨生子女不覺得孤獨。

要想讓孩子不覺得孤獨,家長需要和子女形成類似朋友一樣的關系,而不僅僅是作為長輩。如何才能形成這種關系,何校長認為,傾聽孩子的心聲是拉近家長和孩子關系的重要手段。傾聽對孩子而言,是一種基本的尊重,也是一種平等的表現,讓孩子覺得輕松,并不意味著我是孩子,我就沒有權利或者我不能夠跟父母提出一些個人的想法。

何校長為此還做過一項調查,在北京四中的初中和高中學生里面,了解孩子對家長最大的意見,其中有一條是家長經常打斷孩子講話。比如,孩子回來說,“爸爸我今天有一個很好的球賽,我當了什么角色,我做了什么貢獻”等等,爸爸則會說,“你別說這個,你語文考的怎么樣”等?;蛘吆⒆踴丶宜?,一個男生或者一個女生跟我說什么話,父母則會說,以后別理他,要好好的學習。其實在這些問題上,實際上孩子希望把這些表達出來,慢慢地讓父母去接受他,結果父母相反不愛聽,不去理解,不去站在孩子的角度思考問題,時間長了就出問題,等孩子到了青春期,家長發現孩子不愿意跟自己說話了,其實不是因為孩子不愛說話,而是他想說的時候,家長不愿意聽。所以何校長認為,在跟孩子處理關系的時候,面對孩子的逆反一定要試著全部接受,不僅要接受這個孩子的優點,也要接受他的缺點,接受他所犯下的錯誤,甚至接受他很糟糕的一些不足,這樣以后才可能很平靜地去理解孩子,從而進行有針對性的教育。

除了獨生子女家庭教育問題,目前我國農村留守兒童家庭教育問題同樣嚴重。由于父母外出打工,留守兒童的家庭教育基本靠爺爺奶奶承擔,這種隔代撫養就產生了許多問題,爺爺奶奶的撫養多體現在撫養,而缺乏教育。何校長認為解決這個問題最好還是父母對孩子多陪護,樹立正確的榜樣,有條件的父母還是需要把孩子放在自己身邊。萬不得已要爺爺奶奶帶的話,一定要跟老人講不只是要把孩子養大,還要教育他好的意識。即便如此,在外地的父母也要經常與孩子進行溝通...【詳細】

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入學教育助力孩子走過青春期

對于青春期的家庭教育,何校長介紹說,首先家長應明白孩子在日常生活中發生一些變化是正常的,這屬于青春期心理變化在行動上的體現,家長不必過分注意和擔心,對孩子的某些不切實際的想法和行動不應過分壓制。否則就會造成孩子與父母的心理隔閡,加重孩子的心理負擔。更重要的是,父母應充滿愛心地去對待孩子,如果父母只是一味地責罵,就會加劇孩子與父母之間的對立。作為父母,應主動找孩子交談,關心其學習,傾聽其理想,并加以贊揚和肯定,建立起孩子對父母的信任感,在談話中了解孩子的煩惱和困惑,對癥下藥,找出消除其煩惱的正確辦法。

中學生早戀同樣是青春期教育中的一大問題,對于孩子的早戀,父母要以理性的態度去面對,以平常心處之,無需夸大它的嚴重性,不傷害孩子純真的感情,當然也不可小視它可能給孩子的成長帶來的不利影響。要多給孩子以一份關心,鼓勵他們將眼光放遠,從而走出迷霧。家長對待孩子的青春期男女生交往問題,有的放之任之,有的一棍子打死,這偏激極端的做法都是不可取的。

對于中學生的家庭教育,何校長則有一套獨有的理念。他認為,在初中到高中階段,家長們的家庭教育要多配合學校的教育。家長要多從非智力因素,多從情緒意志性格等的角度去影響孩子,激勵孩子,非智力因素是人成功成長的最主要的一個因素,不要總是從學習上指導孩子。比如孩子有一些題不會做,或者是考試考得不好,家長應該從非智力因素,從意志、品質、習慣、性格等方面去幫助孩子克服困難,甚至是通過一些活動,比如說一些遠足、爬山、一些長途的騎自行車、鍛煉等活動來鼓勵孩子,讓他們的意志更堅強,增加克服困難的信心,家長不能簡單地從學習看學習。

為了讓家長的家庭教育不過于盲目,且更好地配合學校教育,豐臺二中每年9月份的入學季,初一和高一新生都會進行三四天的入學教育。這三四天的入學教育其中有一部分的內容是家長和學生一起參與,這樣既教育了新的學生,同時也讓學生陪著父母一起跟學校形成合力。在入學教育中,學?;夠岷圖頁そ渙鶻逃囊恍┓椒?,也會請有心的家長介紹孩子教育的一些故事和案例。所以家長們參與到這個活動里面以后,他就很容易接受一個新的學校,看到給予這個孩子的文化環境是什么樣的,同時也能夠跟學校形成合力,把孩子教育好...【詳細】

精彩問答

老師不做教書匠 要做教育家

篮球球探比分即时比分直播:老師怎樣在教書的過程當中同時做好育人,您能不能給些建議呢?

大赢家比分直播 www.029008.live 對老師而言,學校是一個教育的場所,而不只是一個教書的地方,老師不是教書匠,應該成為一個教育家。在教學中老師不僅要教授專業知識,更要教授學生做人,做事的道理。為了能夠更好地起到育人的作用,在平時要給學生起到表率作用。

常言道“己不正,何以正人”,為此,在日常工作中,要求學生做到的,老師本人先要去做好,此外在傳授知識的過程中,下功夫提高自身的業務水平,讓學生從服氣,認可教師的水平,在學習和日常生活中,幫助學生解決困難,做他們的良師益友。當師生之間在心理上的距離拉近后,對他們的言傳身教就會起到事半功倍的效果。在課上和課下的德育工作則會收到良好的成效。

為了適應中高考改革,豐臺二中開展了許多實踐課程,您能為我們簡單介紹一下有哪些課程嗎?

我們的實踐課程,叫做“行走課程”,既包括孩子利用節假日和上課的時間外出,比如日本修學修學課程是其中的亮點。每年7月,老師帶領高中的學生去日本修學一個星期,走進日本的企業,了解日本人的職業精神;民宿到日本的家庭,體驗日本家庭的生活;還去日本的外務省和國會,了解日本的政治生態;與日本學校的同學接對子,傳遞友誼與和平信念。學?;棺櫓攔粞У目緯?,初中孩子還要去美國進行友好校之間的交流學習。

采訪后記

采訪過程中,何校長向我們詳細介紹了家庭教育的重要性,豐臺二中如何幫助家長完成孩子的家庭教育,以及二中如何適應中高考教育改革以助力孩子健康成長。我們也深深被何校長一心為把孩子培養成才的精神所觸動,希望豐臺二中在何校長的帶領下能取得更大的成績!

本期校長:何石明

何石明校長,1973年4月出生于湖北黃岡的教育世家,從教二十年,先后任年級組長、教研組長、主任、校長助理,在北京四中任副校長四年。何校長是北京市著名的家庭教育專家,主編了教育專著《始于家庭》。

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